在家庭教育指导的整个过程中，随着指导工作的推进，使参与其中的组织管理者指导者、家长和学前儿童四类对象都得到发展并一起成长，这是家庭教育指导的

• A、共同成长原则
• B、分类指导原则
• C、因地制宜原则
• D、整体性原则

华盛顿幼年时非常顽皮，而且顽皮成性，不知悔改。有一次，他为实验斧头的锋利，竟将他父亲一株最心爱的樱桃树砍断了，当他父亲发现以后非常生气，查问家里的人是哪一个把那棵树砍断的。然而，当华盛顿坦白地承认是自己砍断的时候，他父亲不但没有责骂他，而且还非常和气地抚摸着他的头发说：“好孩子，只要你能够坦白和诚实，我虽然失去了那株我最爱的樱桃树，但也不觉得可惜的。”华盛顿自从受了那一次教训以后，为父亲对他的态度而感动了，总是以诚待人，终于成了美国的开国元勋，这乃是家庭教育成功的一大例证。 问题：（1）简述学前儿童家长应有怎样的儿童观。（6分） （2）请结合材料论述学前儿童家长的教育观对教育行为的影响。（8分）

下列不是典型的行动研究所具有的特点是

• A、自然性
• B、行动性
• C、结果的普遍性
• D、目标的具体性